第0章前言 - 版本历史

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2010-10-24T02:35:17Z

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2010年5月27日 (四) 00:22 Wangjt

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2010年2月12日 (五) 10:50 Wangjt

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2010年2月12日 (五) 10:49 Wangjt

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2010年2月8日 (一) 13:56 Sysop

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2010年1月11日 (一) 08:01 Wangjt

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===关于《信息检索（网络教材）》===
《信息检索》课是为适应网络社会和知识经济时代科技迅猛发展、培养高素质和具有综合能力人才的需要而开设的课程。随着信息资源从纸质向数字化、网络化发展，《信息检索》课程教学内容、教学形式亦发生了根本改变。为适应培养高素质型、学习型、应用型人才的需要，2009年6月，[[《信息检索（网络教材）》教材建设项目|'''信息检索（网络教材）'''获得2009年浙江大学宁波理工学院教材建设立项]]，本教材的编撰目的是适应日新月异的信息环境，适应web2.0的发展趋势，并在教学内容上有所创新。本教材具有如下特点：
#在形式上
#*利用web2.0成熟的[[维基]]技术，具备可持续发展性和经济性，在内容上能实时更新，在形式上融入现代网络信息环境，适应年轻学生群体的网络文化和现代教学的发展。
#*解决纸质教材内容滞后于信息环境的变化的问题。纸质型教材的写作、编撰、出版周期长，普遍面临出版即过时的尴尬，而且普遍一用若干年。部分章节数字化后发布到网络上，仅仅是一种数字化的阅读，不能从根本上解决教材内容与时俱进的需要。
#在教学模式上
#*适应泛在教育的发展趋势，满足当前国内倡导自主学习模式的该类课程教学改革的发展趋势。
#在内容建设上
#*在内容选取上，针对本科学生层次和本校信息环境进行精心选择，并在每章增加拓展阅读内容，供不同专业、不同基础和不同兴趣的学生进行更深入的学习，拓宽学生的信息检索知识面，提升信息素质。
#*针对日新月异的信息环境，增加web2.0的教学内容，强调网络融入学习、网络融入生活，对提升学生信息素质有切实帮助。
#*教材内容与网络信息环境深度关联。充分利用网络平台的超媒体特性，将知识点、信息技能教学、信息资源利用、信息素质拓展训练和学生充分互动、融合。
#*整体编排上，遵循由浅入深，先务虚，后务实的原则，并通过网络超文本的特点，虚实结合，理论与实践交融。整体结构是先从基础引入，然后从学生最熟悉的网络环境开始进入信息检索实践，再对数据库检索与利用进行深入学习，最后提升到综合利用信息检索知识和技能，能解决学习和工作中的实践问题的高度。
===适用对象===
#作为教材的适用对象
#*本高职高专学生信息检索课程和信息素质教学课程的教材。
#*本科学生信息检索课程和信息素质教学课程的教材。
#*社会人员自学的教材。
#作为参考工具的适用对象
#*教学、科研人员获取和查阅信息的参考工具。
#*图书馆工作人员获取和查阅信息的参考工具。
#*作为知识库
#*通过搜索引擎搜索到的广大网络用户
===使用本教材的建议===
#充分利用超媒体的特性，进行跳跃性阅读
#*本教材的知识点、信息资源来源实现了深度关联。可以从各个章节进入，通过链接进行跳跃性阅读
#*每个章节均有大量的信息资源链接和利用的说明（指南），常用的资源还会配有图示说明，可以在阅读的时候直接链接到相应的信息资源进行直接实践和体验。
#注重拓展阅读的内容
#*由于篇幅和内容编排方面的规范要求，本教材不可能将所有涉及内容都相信介绍，一些有价值的内容通过拓展阅读提供给读者。拓展阅读对开阔视野，提示信息素养，深入理解相关知识点有重要帮助。
#注重每一章的习题与实习指导
#注重参与性
#*本教材的每一个知识条目（锁定的除外）均能开放式地参与编辑、讨论，在编辑前，最好先点击条目上方的“讨论”标签，将你的修改意见发表出来，等内容成熟后在进行“编辑”。

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 ==教材前言==
-*高校中普遍开设的《信息检索》课是为适应网络社会和知识经济时代科技迅猛发展、培养高素质和具有综合能力人才的需要而开设的课程。《信息检索》课的教学不仅仅是知识和技能的传授，更是对学生信息素质的培养，使之能适应日新月异的信息环境，不仅仅满足现阶段的学习、生活的信息获取能力的需求，而且将对其走入社会的终身学习、提高工作效率和生活质量的提高都将产生潜移默化的影响。随着[[信息检索]]的对象----[[信息资源]]从纸质向数字化、网络化发展，《信息检索》课程教学内容、教学形式亦发生了根本改变。为适应培养高素质型、学习型、应用型人才的需要，2009年6月，[[《信息检索（网络教材）》教材建设项目|'''信息检索（网络教材）'''获得2009年浙江大学宁波理工学院教材建设立项]]，本教材的编撰目的是适应日新月异的信息环境，适应[[web2.0]]的发展趋势，并在教学内容上有所创新。
+*高校中普遍开设的《信息检索》课是为适应网络社会和知识经济时代科技迅猛发展、培养高素质和具有综合能力人才的需要而开设的课程。《信息检索》课的教学不仅仅是知识和技能的传授，更是对学生[[信息素质]]的培养，使之能适应日新月异的信息环境，不仅仅满足现阶段的学习、生活中信息获取能力需求，而且将对其走入社会的终身学习、工作效率和生活质量的提高都将产生潜移默化的影响。随着[[信息检索]]的对象----[[信息资源]]从纸质向数字化、网络化发展，《信息检索》课程教学内容、教学形式亦发生了根本改变。为适应培养高素质型、学习型、应用型人才的需要，2009年6月，[[《信息检索（网络教材）》教材建设项目|'''信息检索（网络教材）'''获得2009年浙江大学宁波理工学院教材建设立项]]，本教材的编撰目的是适应迅速发展和不断变化的信息环境，适应[[web2.0]]的发展趋势，并在教学内容上有所创新。
 *作为一个《信息检索》课教师，还真是不容易
 *#信息技术的飞速发展带来了信息环境的日新月异，作为教师，必须仅仅跟上时代的潮流，时时更新个人的知识。否则，如何“学高为师”。
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 #'''内容建设'''
 #*在内容选取上，针对本科学生层次和信息环境进行精心选择，并在每章增加拓展阅读内容，供不同专业、不同基础和不同兴趣的学生进行更深入的学习，拓宽学生的[[信息检索]]知识面，提升[[信息素质]]。
-#*针对日新月异的信息环境，增加web2.0的教学内容，强调网络融入学习、网络融入生活，对提升学生信息素质有切实帮助。
+#*针对日新月异的信息环境，增加[[web2.0]]的教学内容，强调网络融入学习、网络融入生活，对提升学生信息素质有切实帮助。
-#*教材内容与网络信息环境深度关联。充分利用网络平台的超媒体特性，将知识点、信息技能教学、信息资源利用、信息素质拓展训练和学生充分互动、融合。
+#*教材内容与网络信息环境深度关联。充分利用网络平台的超媒体特性，将知识点、信息技能教学、信息资源利用、信息素质拓展训练同学生充分互动、融合。
 #*整体编排上，遵循由浅入深，先务虚，后务实的原则，并通过网络超文本的特点，虚实结合，理论与实践交融。整体结构是先从基础引入，然后从学生最熟悉的网络环境开始进入信息检索实践，再对数据库检索与利用进行深入学习，最后提升到综合利用信息检索知识和技能，能解决学习和工作中的实践问题的高度。
 ==适用对象==
 #作为教材的适用对象
-#*本高职高专学生信息检索课程和信息素质教学课程的教材。
+#*高职高专学生信息检索课程和信息素质教学课程的教材。
 #*本科学生信息检索课程和信息素质教学课程的教材。
 #*社会人员自学的教材。
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 #*教学、科研人员获取和查阅信息的参考工具。
 #*图书馆工作人员获取和查阅信息的参考工具。
 #*作为知识库
 #*通过搜索引擎搜索到的广大网络用户
 ==使用建议==
 #充分利用超媒体的特性，进行跳跃性阅读
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 #*网络信息的阅读容易迷航，请通过知识内容页面上方的'''分类导航'''了解自己当前的位置，并通过分类浏览同类目下的知识内容。
 #注重拓展阅读的内容
-#*由于篇幅和内容编排方面的规范要求，本教材不可能将所有涉及内容都相信介绍，一些有价值的内容通过拓展阅读提供给读者。拓展阅读对开阔视野，提示信息素养，深入理解相关知识点有重要帮助。
+#*由于篇幅和内容编排方面的规范要求，本教材不可能将所有涉及内容都相应介绍，一些有价值的内容通过拓展阅读提供给读者。拓展阅读对开阔视野，提升信息素质，深入理解相关知识点有重要帮助。
 #注重每一章的习题与实习指导，该部分内容对知识点的理解、融合与应用非常关键。
 #注重参与性

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 *#越来越多新出版的教材中，“信息检索”在语义上基本就是“网络信息检索”了，而网络信息资源的检索需要花大量的时间去实践和认识，要做到“敏于言，践于行”。
 *#在国外的信息检索教学中，对具体数据库的讲授所占的学时数已经相当少（一般一次课），[[信息素质]]教育成为了主要目标，国内近几年也在强调信息素质教育，在这样的趋势下，作为教师，自身都要积极地融入网络信息环境。在课堂上讲授[[web2.0]]时，自身也要实践“'''协同、共创、分享'''”的理念，比如参与本[[维基]]的编辑，否则，如何“身正为范”。
-*本教材将是永远的BETA版，“维护现状和仅仅推广过去的成功是在准备灾难----张晓林<ref>图书馆2.0：升级你的服务.图书馆2.0工作室[M].北京:北京图书馆出版社,2008:1</ref>”，希望感兴趣的朋友，能参与到本教材的编辑中来，分享知识、谈谈问题、结交朋友。
+*本教材将是永远的BETA版，“维护现状和仅仅推广过去的成功是在准备灾难----张晓林<ref>图书馆2.0工作室.图书馆2.0：升级你的服务[M].北京:北京图书馆出版社,2008:1</ref>”，希望感兴趣的朋友，能参与到本教材的编辑中来，分享知识、谈谈问题、结交朋友。

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 *#信息技术的飞速发展带来了信息环境的日新月异，作为教师，必须仅仅跟上时代的潮流，时时更新个人的知识。否则，如何“学高为师”。
 *#越来越多新出版的教材中，“信息检索”在语义上基本就是“网络信息检索”了，而网络信息资源的检索需要花大量的时间去实践和认识，要做到“敏于言，践于行”。
-*#在国外的信息检索教学中，对具体数据库的讲授所占的学时数已经相当少（一般一次课），[[信息素质]]教育成为了主要目标，国内近几年也在强调信息素质教育，在这样的趋势下，作为教师，自身都要积极地融入网络信息环境。在课堂上讲授[[web2.0]]时，自身也要实践“协同、共创、分享”的理念，比如参与本[[维基]]的编辑，如何“身正为范”。
+*#在国外的信息检索教学中，对具体数据库的讲授所占的学时数已经相当少（一般一次课），[[信息素质]]教育成为了主要目标，国内近几年也在强调信息素质教育，在这样的趋势下，作为教师，自身都要积极地融入网络信息环境。在课堂上讲授[[web2.0]]时，自身也要实践“'''协同、共创、分享'''”的理念，比如参与本[[维基]]的编辑，否则，如何“身正为范”。
+*本教材将是永远的BETA版，“维护现状和仅仅推广过去的成功是在准备灾难----张晓林<ref>图书馆2.0：升级你的服务.图书馆2.0工作室[M].北京:北京图书馆出版社,2008:1</ref>”，希望感兴趣的朋友，能参与到本教材的编辑中来，分享知识、谈谈问题、结交朋友。

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